Met een uur vertraging voor de helft van de leerkrachten arriveren we rond half negen weer in Nederland. Het waren inspirerende, mooie, leerzame, ontdekkende en gezellige dagen. Morgen weer de Antoniuskinderen zien en daar kijkt iedereen al erg naar uit. Tot morgen!
Onze ervaringen op de Mozaiekschool
“Spraakcentrale”
*Gemotiveerde, moedige, leerlingen
*Les in eigen moedertaal (40 verschillende talen)
*Grondige, doordachte aanpak bij intake
*Beleefdheid van de leerlingen
*Warme, betrokken leerkrachten
*Creatieve vorming is een manier om met het trauma om te gaan.
*Mogelijkheden om ook na schooltijd hun vrije tijd zinvol te besteden.
De foto’s zijn gemaakt van tekeningen die de kinderen hebben gemaakt van hun reis (vlucht) naar Zweden. De opdracht was: Wanneer was je moedig?
Wij zijn bij basisschool Örtagärdsskolan geweest: een basisschool met een afdeling met kinderen met handicaps en leermoeilijkheden. We werden ontvangen door de directrice en werden in 3 groepen verdeeld. We hebben de afdeling met leer-, gedrags- en fysieke problemen bezocht. Maar twee kinderen op de school hebben Zweeds als moedertaal, verder zijn er nog 15 andere talen als moedertaal.
We hebben een kijkje mogen nemen in diverse klassen en werkruimtes, waaronder de kookklas en houtbewerking.
Preschool Estetens FörskolaEen kinderdagverblijf van 4 groepen met een leeftijd variërend van 1 t/m 5 jaar. De groepen zijn tussen de 13 en 24 kinderen met op elke groep 3 preschool-leerkrachten. De meeste kinderen hebben Zweeds als tweede taal. Ouders zijn niet erg betrokken bij wat de kinderen doen in de school. Dit maakt het voor de leerkrachten lastig om te communiceren met de ouders.
Ze hebben 1 muziekjuf en 2 juffen voor handenarbeid. Verder een mooie grote buitenspeelplaats met groenvoorzieningen. De school bestaat nu 2 jaar en was hiervoor een andere school. De groepen werken in verschillende thema’s. Ze laten veel uitgaan van de kinderen. Kinderen krijgen ook schoolse activiteiten aangeboden. Het is een kinderdagverblijf wat wel redelijk te vergelijken was met een kinderdagverblijf in Nederland.
We hebben een rondleiding gehad van vier leerlingen uit Groep 5. Deze leerlingen hebben ons enthousiast laten zien hoe leuk deze school is.
Bij de Afterschool moeten activiteten aansluiten bij de behoefte en wensen van de kinderen. Dit kan bijvoorbeeld rond een thema. Ze staan ervoor als de kinderen het leuk vinden, want dan vinden de leerkrachten het ook leuk. Alle grote activiteiten worden geëvalueerd met de leerkrachten, maar ook met de kinderen doormiddel van enquêtes of een 1 op 1 interview.
Voorbereiding van de activiteiten worden voorbereiden met duidelijke vragen: voor wie, waarom, hoe, wat willen we ze leren, hoe kunnen we dat doel bereiken en de inbreng van de kinderen dmv een startquiz met vragen
Daarnaast moet er altijd een doel achter een activiteit zitten
Dit was een reguliere basisschool met minimaal 95% van de leerlingen met Zweeds als tweede taal en 44 verschillende nationaliteiten. We werden zeer warm ontvangen door de Head of the school. Een bevlogen man met passie voor het vak. Hij was heel enthousiast en erg gedreven in zijn werk. Tijdens de rondleiding merkten we dat hij ook heel dichtbij de leerlingen en zijn leerkrachten stond. De omgang was heel gemoedelijk en vriendelijk. De visie van deze school kwam redelijk overeen met de visie van de Antoniusschool. Alle leerlingen zijn het waard om voor te gaan. Hij vertelde ook dat hij door de vluchtelingenstroom dit jaar 60 nieuwe leerlingen heeft gekregen vanuit Syrië. Na een presentatie over de school en de problemen die ‘challenges’ worden genoemd gingen we de school in. De gedrevenheid van leerkrachten viel op. In de hogere groepen had elk kind een iPad en ze werkten met Google for Education. Een hoogtepunt was het bezoek aan de mediatheek waar een bibliothecaresse een rondleiding gaf. Er werd veel vakoverstijgend gewerkt, dit verhoogde de motivatie. 
In de bibliotheek stonden ook boeken in de moedertaal. Er zijn contacten gelegd voor uitwisseling van kunde en communicatie in het Engels met onze oudste leerlingen.
Vandaag (woensdag) bezoeken we allen nog een school. De groepen, die steeds mixen, fietsen nog een keer naar een school. Dan leveren we de fietsen in en begint de terugreis. ’s Avonds zijn we weer in Nederland en morgen gooien we de deuren van onze eigen school weer wagenwijd open.
Bezoek aan basisschool Örtagårdens skolan. Na een korte fietstocht door de buitenwijken van Malmö kwamen we aan bij de school. Na ontvangst werden we opgedeeld in 3 groepen.
De eerste groep mocht gaan kijken op de afdeling waar ze onderwijs geven aan leerlingen die speciaal onderwijs nodig hebben. Hier zaten leerlingen met handicaps en leermoeilijkheden. Wat daar opviel was dat er veel huiselijkheid in de lokalen en de omgeving van de lokalen gecreëerd is. Verder hebben de leerlingen soms 1 op 1 onderwijs of onderwijs in heel kleine groepen. Er was ook een time-out ruimte voor de leerlingen. Er werd veel structuur aangeboden aan deze groep leerlingen.
De tweede groep heeft een kijkje gekregen in een les voor leerlingen die het Zweeds nog niet goed beheersen. De opzet voor deze les was vergelijkbaar met de taalklas die wij in Aalsmeer ook kennen, maar dan in de school zelf. De groep leerlingen was klein met 6 leerlingen en 1 leerkracht. De leerkracht gaf aan dat de groep nooit groter wordt dan 12 leerlingen en dat zij meestal geassisteerd wordt door een leerkracht die Arabisch spreekt. Het lokaal was ruim opgezet en in de les werd er veel gewerkt met concreet materiaal en woordkaartjes. Na de klassikale start gingen de kinderen zelfstandig aan het werk in een werkboekje.
De derde en laatste groep mocht kijken basisschool bij jongere leerlingen. Zij hebben onderaannemers een handvaardigheid les mogen bekijken. Ook hier waren de groepen klein. De lokalen waren er groot maar wel erg onoverzichtelijk en rommelig. Het viel op dat de leerkrachten heel duidelijke doelen stellen en deze ook voor en nabespreken met de leerlingen.
Nadat we uiteen waren gegaan kwamen we later op de middag op deze school weer samen voor een gesprek met 2 leerkrachten en de coördinator van de special nerds group. Zij vertelde ons onder andere dat er veel personeel is (90 op 300 leerlingen!) maar dat er ook een groot tekort is aan leerkrachten in Zweden. Door het continurooster zien de leerkrachten elkaar bijna niet, dit zouden zij graag anders zien. Ook het op slot doen van de lokalen tijden de lessen wilden zij graag veranderen. Ze waren verbaasd dat wij de deuren vaak gewoon open hebben staan en dat de leerlingen dan rustig op de gangen kunnen werken in kleine groepjes. Op de school kon verder, naast de warme lunch, ook gebruik worden gemaakt van de mogelijkheid om er ook te ontbijten.
Na de koffie kregen we nog een korte rondleiding door de afdeling van de naschoolse opvang waarna we weer door het drukke verkeer richting ons hotel fietsen.
Ons eerste bezoek was aan de Videdal skolan. Voor kinderen van 6 tot 16.Er zitten 700 Kinderen met 100 leerkrachten. Binnen deze school waren er afdelingen: autisme, leerproblemen en kinderen met handicaps en kinderen van immigranten.
Ze zijn zich aan het ontwikkelen met outdoor education. Er is veel speelruimte buiten en veel groen. Er was veel ruimte in school.
We hebben gesproken over het schoolkeuze moment (is hier 16 jaar). Over de voor- en nadelen.
Hiernaast biedt deze school ook bso, waar de kinderen kunnen deelnemen aan activiteiten.
Na onze gezamenlijke lunch met de kinderen fietsten wij naar Ronnerforskolan. Dit is een preschool voor kinderen van 1 t/m 6 met nachtopvang en weekendopvang.
Opvallend was dat ze veel werken met projecten uit de natuur, veel ruimte hebben en wederom veel leerkrachten. Sfeer was op beide scholen ontspannen.
Edens Förskolan.
Dit is een preschool voor kinderen van 1 tot 6 jaar.
Deze school is open van 6.15 tot 18.30. En bevindt zich in een flatgebouw met een beveiligde ingang en een schoolplein op het dak. Er wordt gewerkt aan de hand van een weekschema waarbij veel aandacht wordt besteed aan het voorbereidend rekenen en wiskunde. Er zijn twee jaargroepen. Er is behoorlijk veel materiaal w.o. een smartbord
Dit is een school voor nieuwkomers in Zweden voor 13 tot en met 16 jarigen.
De leerlingen worden bij aanmelding eerst getest op hun niveau. Hier wordt bepaald op welk niveau de leerlingen zitten op het gebied van schrijven, lezen en rekenen. Veel leerlingen komen alleen het land in en via Skype hebben zij contact met hun familie in het moederland. Alle leerlingen blijven minimaal 12 weken tot maximaal 24 weken op deze school. Daarna gaan ze naar een reguliere school. De leerlingen krijgen les in hun moedertaal en tegelijk in het Zweeds. De herhaling is hierbij erg belangrijk. Door de school lopen schoolvaders die toezicht houden op de leerlingen en waar de leerlingen met hun problemen terecht kunnen. Tijdens de warme lunch eet al het personeel van directie tot de schoonmakers met de leerlingen in dezelfde ruimte. De leerlingen komen in de groepen erg gemotiveerd over en de sfeer is heel open, veilig en ontspannen. Er zijn duidelijke regels op school en iedereen wordt geaccepteerd zoals hij of zij is.
Studiereis zweden 